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欄(lan)目分類︰音樂資訊   發布日期︰2020-03-31   瀏覽次(ci)數(shu)︰次(ci) 來源︰he)粗

  最科學的聲樂訓練方法是把難學的聲樂技(ji)巧(qiao)化繁為簡,以達到事半功倍的一種訓練方法。下面小(xiao)編給大家(jia)yi)檣shao)最科學的聲樂訓練方法,希望對(dui)大家(jia)有(you)所幫助,歡迎閱讀(du)!
  最科學的聲樂訓練方法——半聲練習
  在歌(ge)唱教學當中,經常遇到一些人在唱歌(ge)時為了追(zhui)求音量而大聲喊(han)叫(jiao),而且(qie)更多的是用胸聲、真聲大聲喊(han)唱,這種喊(han)唱聲音位置低、喉音很(hen)重、聲區不統
  一、聲音缺乏美lan)gan),並且(qie)到了一定程度聲音很(hen)難再唱上去,尤其是在高音區,即使高音喊(han)唱上去,也非常難听。那麼(me)遇到一些這樣的問題我們該如(ru)何(he)解決呢我認(ren)為采用“輕聲”教學的方法,由(you)易到難,由(you)淺入(ru)深,循序(xu)漸進(jin),是解決問題的捷(jie)徑(jing)。
  輕聲訓練可(ke)以加強ke)?艿哪土li),既能保持聲帶的健康,又能醫(yi)治受傷shuo)納 蠱浠指茨芰li)。著名的歌(ge)劇(ju)女(nv)高音金克·米蘭諾(nuo)在介紹(shao)她的聲樂學習過程時說(shuo),她的老(lao)師(shi)從不允(yun)許(xu)她把聲音唱得很(hen)大,所有(you)的練習都是用小(xiao)聲去唱,這種方法對(dui)她有(you)顯著效果。柯威介紹(shao)說(shuo)︰“輕聲是測驗和練習母音的一種技(ji)法,可(ke)以用來糾正各個母音不良的發聲狀態。”威爾認(ren)為,輕聲可(ke)以改(gai)善讀(du)字不清,大聲的輕聲應該在八至十尺遠(yuan)的地方仍能听得清楚(chu)。馬臘費奧迪在《卡魯索(suo)的發聲方法》一書中說(shuo),在自然領(ling)域中,只需要用少量的聲帶張力(li)(解釋:物體受到拉(la)力(li)作用時的相互牽引(yin)力(li))和少量的氣息(xi)來發出每個聲音,這樣,才(cai)能建立起一個均衡的發聲機能。我國(guo)著名聲樂教授(shou)王福增采用“微聲”唱法,訓練出很(hen)多國(guo)內著名的歌(ge)唱家(jia),他們不僅能唱好(hao)民歌(ge),也能演唱難度ren)嗟貝蟺奈餮yang)歌(ge)劇(ju)詠(yong)嘆調(diao)。著名聲樂教育家(jia)、歌(ge)唱家(jia)田玉斌講道︰“我經常小(xiao)聲為學生做示範(fan),尤其是為高聲部的學生做示範(fan)時,為了能唱出很(hen)高的音,我總(zong)是努力(li)將(jiang)喉嚨打開唱輕聲。這樣久(jiu)而久(jiu)之,我可(ke)以唱出連我自己都ji)gan)到吃驚的很(hen)高的聲音。”
  實dao)?鰨呵嶸 ㄈ肥凳且(qie)桓魴兄 you)效的好(hao)方法,它在培(pei)養學生掌握良好(hao)的氣息(xi)支持、穩(wen)定的喉頭(tou)(larynx)狀態、有(you)頭(tou)腔共(gong)鳴的位置,用微弱(ruo)的音量、自然、放(fang)松(song)地歌(ge)唱具有(you)良好(hao)作用。它很(hen)容易被(bei)學生接受,在較短的時間里獲得較好(hao)的nan)? 寡 hen)快找到聲音的位置。它是把難學的聲樂技(ji)巧(qiao)化繁為簡,以達到事半功倍的一種訓練方法。由(you)易到難、由(you)淺入(ru)深、循序(xu)漸進(jin)的規律(rhythmical)將(jiang)“輕聲唱法”分為以下幾(ji)個階(jie)段︰
  第一階(jie)段︰“哼唱”
  哼唱練習ang)hen)容易獲得假聲和混聲,對(dui)聲區的統一有(you)很(hen)大的幫助。用閉口哼唱和開口哼唱交替練習,使聲音逐漸變豎、變圓(yuan)、變集中,使集中的聲音往頭(tou)腔里輸送,以求獲得進(jin)一步(bu)的頭(tou)腔共(gong)鳴。
  練習要求︰首先盡量把聲音位置掛在鼻咽(yan)處,用一種擤鼻涕的感(gan)覺來chuang)藕擼 ×空(kong)業ldquo;暈呼呼”的感(gan)受。其次(ci),笑肌要提(ti)起,自然的面帶微笑。喉嚨要自然放(fang)松(song)、打開,喉結放(fang)在最低的位置上。再次(ci),要在橫膈膜(mo)有(you)力(li)的支持上哼唱,全身要通暢,尤其是肩、胸部位要放(fang)松(song),向下嘆著唱。最後,在正確的哼鳴下,再帶入(ru)其他母音,要求在帶入(ru)其他母音時,一定要注(zhu)意(yi)其面罩共(gong)鳴的位置,呼吸支點等均要與(yu)哼鳴相同(tong),包括聲音走(zou)動的方向、路(lu)線、感(gan)覺要一致。交替使用張口和閉口的發聲練習,可(ke)以幫助把聲音的集中點保持在頭(tou)腔的最高部位。如(ru)果歌(ge)唱者在哼唱一個長音時,肌肉(muscle)是放(fang)松(song)的,能把下巴慢慢地放(fang)松(song)下來,直到口慢慢地張開,而對(dui)哼唱時形(xing)成的聲音共(gong)鳴不會有(you)任何(he)的干擾,這也可(ke)以作為對(dui)正確哼唱和正確共(gong)鳴的一種測驗。
  對(dui)以上幾(ji)個方面進(jin)行逐項檢查,反復練習,一直到開口音正確了,然後才(cai)能將(jiang)哼鳴抽掉。由(you)于哼唱用力(li)較小(xiao),聲音較輕,聲音一直bei)匭詒喬緩捅茄yan)之間,因此便于體會鼻腔和鼻咽(yan)腔的共(gong)鳴。在做哼唱練習時,喉頭(tou)一定要放(fang)松(song),上胸要放(fang)松(song),氣息(xi)要自然深沉而有(you)控(kong)制。一旦有(you)了鼻qie)隕系墓gong)鳴感(gan),就(jiu)要將(jiang)這種感(gan)覺慢慢地過渡到
  A、
  E、
  I、
  O、u幾(ji)個元音上去。要記住哼聲唱是大聲唱的基礎(chu),只有(you)掌握好(hao)哼鳴的位置和哼鳴的色彩,才(cai)能使聲音往鼻咽(yan)以上的眉心(xin)處集中而獲得高位置的頭(tou)腔共(gong)鳴。要反復體會,反復練習,才(cai)能體會和找到真假聲結合的自然歌(ge)唱狀態。哼聲唱不論高低、強弱(ruo)都jia) you)靠(kao)前富有(you)穿(chuan)透(tou)力(li)的自然頭(tou)聲,為使高、中xiao) 腿san)個聲區的聲音餃接自然、統一創(chuang)造良好(hao)的條件。哼唱的好(hao)me)κ鞘購(gou) 雜you)與(yu)放(fang)松(song)並防止gou)硪簟Hru)果整個聲音通道不是處于全然的放(fang)松(song)狀態,就(jiu)不能把聲音唱好(hao)。
  用“恩”字做哼唱練習時,可(ke)使前鼻腔硬齶之上感(gan)到震(zhen)動而軟齶前部扯緊。“恩”字位置(position )較靠(kao)前,用這個位置歌(ge)唱表現為輕型女(nv)高音色彩。用“昂(ang)”字哼唱,可(ke)打開鼻咽(yan)腔,使硬齶後部軟齶感(gan)到震(zhen)動,共(gong)鳴點適中,鼻、咽(yan)、胸三(san)腔同(tong)時bei)gan)到震(zhen)動,聲音色彩比較明亮,為典型的抒(shu)情女(nv)高音色彩。用“翁(weng)”字哼唱,如(ru)︰中xiao)   yong)等字,喉位降低,軟齶打開更大,舌(she)根產生震(zhen)動,胸腔共(gong)鳴增多,發聲時有(you)較暗的聲音色彩,這種聲音為戲劇(ju)性聲部所特有(you)xiao)@忱middot;彭斯(si)在《談歌(ge)唱》一書中曾(zeng)說(shuo)︰“我用哼音歌(ge)唱許(xu)多音階(jie)和練習曲,這種練習對(dui)我是非常有(you)用的。”
  第二階(jie)段︰“小(xiao)聲唱”
  在哼唱的基礎(chu)上,使聲音慢慢地出來,采用小(xiao)聲唱,使聲音容易zhun) 校 ge)唱者不緊張,不疲勞,思想也相對(dui)的集中,思維也會活(huo)躍,有(you)利于主觀的控(kong)制和正確狀態的nan)xing)成,以及使氣息(xi)能夠合理地運用。學生通過可(ke)自己發聲的反饋,去自覺地建立起正確的聲音概念。在此階(jie)段,嚴禁(jin)大聲歌(ge)唱,樹立起正確的nan)xiao)聲唱概念,可(ke)以幫助學生調(diao)理出舒適、優美、光彩的、標準(zhun)化的音色,而後通過發聲器官的相互配合,唱出清晰、明亮、輕松(song)的nan)xiao)聲來,這也是qiao)粞盜返幕chu)。
  小(xiao)聲唱, 可(ke)以避免學習聲樂中的大聲喊(han)叫(jiao)的毛病,並且(qie)也能解決高音唱不上去的問題,對(dui)聲音的統一有(you)著不可(ke)忽視的作用。豎笛譜通常是八孔的,為系列樂器,常用于演奏的有(you)xing)wu)種,分別是超高音笛(Sopranino)、高音笛(Soprano或Descant)、中音笛(Alto或Treble)、次(ci)中音笛(Tenor)和低音笛(Bass)。將(jiang)這些豎笛組成樂隊,可(ke)以演奏豐富多彩的音樂。同(tong)時,小(xiao)聲歌(ge)唱可(ke)以yuan)醞倫植磺逵you)很(hen)好(hao)的幫助;對(dui)歌(ge)唱的感(gan)情有(you)很(hen)好(hao)的培(pei)養。在學習過程中,非常多同(tong)學不願意(yi)去做小(xiao)聲唱的練習,急于求成,對(dui)老(lao)師(shi)的要求充耳不聞,從而在聲樂學習道路(lu)上,耽誤了時間,走(zou)了彎(wan)路(lu)。教師(shi)要給學生強調(diao)輕聲歌(ge)唱的好(hao)me)Γ 玫覽砣?shuo)服他們。
  第三(san)階(jie)段︰“假聲唱法”
  每個人都能發出輕而微弱(ruo)的假聲,假聲的音量和力(li)度都很(hen)微弱(ruo),聲音效果虛弱(ruo)縴細,與(yu)唱歌(ge)音響有(you)一定的距離(li),但絕不可(ke)忽視了它的獨立作用。歌(ge)唱者在演唱高音的時候(hou),常常出現發緊、發憋(bie)的現象,都是由(you)于沒有(you)很(hen)好(hao)地練習發假聲的機能。沒有(you)假聲,就(jiu)不會練出來正確的半聲唱法,也得不到真假混合的大聲,也就(jiu)不會用頭(tou)聲歌(ge)唱,表現力(li)也必(bi)然很(hen)差。
  重視練習掌握和運用假聲這一發聲技(ji)巧(qiao),它會給歌(ge)聲的高位置me)炊崮康墓獠剩 tong)時也會給自己帶來意(yi)想不到的驚喜。在練習時要注(zhu)意(yi)的是︰在嘴前、舌(she)頭(tou)上發出像蚊(wen)子似pin)募偕 饈強kao)提(ti)喉、擠卡發出的nan)檣 庵稚糝荒艿?來嬖冢 xing)成真與(yu)假很(hen)不協調(diao)的音色,不能摻入(ru)過渡到頭(tou)聲中產生真假混合的聲音,從而導(dao)致聲樂學習的失敗。這就(jiu)需要在學習時一定要分清歌(ge)唱中所要求的正確的假聲。假聲的唱法有(you)兩種︰一種zhi)譴幼燁昂(ang)叱隼吹募 湮?ruo)的細聲,另一種zhi)嗆 鋟 齙男(nan)xiao)筒狀的聲音。我認(ren)為第一種唱法是不科學的,第二種唱法是科學的。那麼(me)如(ru)何(he)辨(bian)別發假聲的好(hao)與(yu)壞呢?我們只能從感(gan)覺和唱出的音色上來辨(bian)別。正確的假聲發源地在震(zhen)源體上,通過很(hen)薄的聲帶邊緣(yuan)和少量的氣息(xi)撫摩著聲帶發出的nan)xiao)振頻(pin)的聲音來chu)SΩ妹魅分賦觶 偕 皇羌偕 齙納簦 皇欠?惱zhen)源體,它本身也沒有(you)調(diao)節的能力(li),發出來的音量很(hen)小(xiao)、很(hen)弱(ruo)。雖然如(ru)此,但它還是利用了發聲各腔體的作用,在整個歌(ge)唱聲音中起高位置向導(dao)作用。它也是qiao)艿囊恢直硐鄭 諶 可(ke)糝姓及俜種  3﹤偕保 羲淙緩hen)小(xiao)很(hen)輕,但絕不消極、被(bei)動、松(song)垮(kua),它是建立在有(you)呼吸基礎(chu)上的假聲,而不是無(wu)呼吸、有(you)氣無(wu)力(li)的nan)欏 怠?ruo)、小(xiao)的聲音。初學者唱假聲時喉頭(tou)容易向上移動,這時候(hou)要引(yin)導(dao)學生穩(wen)定喉頭(tou),加微笑狀的感(gan)覺使聲音進(jin)入(ru)頭(tou)腔。在學習者的意(yi)念中要做到假聲真唱,要以興奮的、積極的狀態,向遠(yuan)處喊(han)人shuo)木 褡刺 ? W齙匠﹤儼患  偕娉   隼吹募偕 齙講豢kong)、不暗、不虛。要不厭其煩地去練習。  正確運用好(hao)假聲,是qiao)盅盜分心(xin)芊fu)進(jin)入(ru)半聲、進(jin)入(ru)頭(tou)腔突破(po)高音的關鍵。這一階(jie)段的訓練要注(zhu)意(yi)盡量選用me)癰叩降偷牧飛廢埃 蛭 庋菀滋寤嵬tou)聲的最佳(jia)位置。有(you)的教師(shi)認(ren)為男(nan)高音沒有(you)假聲,不需要練習。我認(ren)為科學的唱法應該是混聲唱法,即“以真聲為基礎(chu)的按比例真假混合唱法”。不論哪個聲部,不論男(nan)女(nv)老(lao)少,高低聲區都應當是混聲,只是比例不同(tong)而已(yi)。人們對(dui)女(nv)高音在高聲區用混聲沒有(you)異議(yi),但對(dui)男(nan)高音也用混聲有(you)些疑惑(huo)不解,其實,就(jiu)是男(nan)低音也應當是混聲。
  第四階(jie)段︰“半聲唱法”
  這種唱法是在深呼吸的狀態下,保持哼唱狀態的同(tong)時,增加you)惱帕li),加強氣息(xi)的支持,進(jin)一步(bu)打開喉嚨,用一定力(li)度的控(kong)制能力(li)來發出半聲來,記住在演唱時要用“哼鳴”和“小(xiao)聲唱”的感(gan)覺來chuang)靄   fu)則,聲音就(jiu)會有(you)改(gai)變。半聲唱只是qie)裊可(ke)仙衾┐罅耍 涓ge)唱的感(gan)覺並沒有(you)變。
  首先,在練習漸強的哼唱的同(tong)時,仔細體會氣息(xi)對(dui)哼鳴的支點感(gan)覺,同(tong)時要嚴格保證大聲時的不變和位置的準(zhun)確,注(zhu)意(yi)氣息(xi)控(kong)制pin)木齲 n yún)和聲音之間的關系。
  其次(ci),在練習漸弱(ruo)的發聲中,要仔細體會音量漸弱(ruo)的發聲動作須嚴格保持不變,以保證聲音共(gong)鳴位置的準(zhun)確與(yu)氣息(xi)支持作用的穩(wen)定。
  再次(ci),要根據(ju)自己掌握的情況,音量kao)梢源又星恐林腥ruo)進(jin)行xiao)9 gu)以後,可(ke)以從弱(ruo)到強ke)踔糧康姆fan)圍(fàn wéi)中進(jin)行練習。要注(zhu)意(yi),這一階(jie)段的練習一定要加強興奮感(gan),進(jin)一步(bu)打開喉嚨,在哼唱狀態下lu)fang)大聲音,讓聲音得到頭(tou)腔共(gong)鳴以及胸腔共(gong)鳴。這種既有(you)氣息(xi)支持,又有(you)xing)榷  饈穩(wen)固(gu)安定;沒有(you)變動)的喉頭(tou)以及整體共(gong)鳴的聲音會給人一種朦朧(long)的美lan)gan)。在練習當中,最好(hao)多用“嗚”母音練習,練習中加入(ru)“嗚、淤、依”母音,容易找到通向頭(tou)腔的通道。由(you)于發“嗚”母音時舌(she)位低,軟齶和小(xiao)舌(she)向上拱起,口腔內開度較大,氣息(xi)能很(hen)集中地呼出,因此,容易zhuang) 黽確崧滯 ┐陌  dui)打開頭(tou)腔,由(you)輕聲過渡到真聲,都有(you)很(hen)大的幫助,從而達到輕聲唱法的目的。我們既要利用輕聲弱(ruo)聲尋找半聲的nan)? 忠 厥憂嶸  幕竟Γ 氐闋?ldquo;建立正確的輕聲歌(ge)唱”,它直接關系到輕聲練習四個階(jie)段的聲音通暢和適應性。解決好(hao)“歌(ge)唱的喉嚨狀態”,發出真中摻假、假時藏真、真假混合在一起的甜(tian)美圓(yuan)潤、剛柔兼備(bei)、易于控(kong)制、能強能弱(ruo)的歌(ge)唱性聲音。而建立歌(ge)唱性yuan)納羰巧(qiao)盅 暗牡諞徊bu),也是歌(ge)唱者較難掌握的一步(bu)。
  最後,根據(ju)學生聲音的具體情況,注(zhu)意(yi)適shi)卻蚩   寤嶙勻徽趴諭鍔釵鄙材羌  淖刺 透(tou)gan)覺,體會自然深吸氣時的瞬間過程,軟齶自然上提(ti),舌(she)根下降,喉結下lu)fang),喉肌松(song)弛,這時整個身體、呼吸器官、發聲器官及至共(gong)鳴器官都進(jin)入(ru)了開而放(fang)松(song)的歌(ge)唱最佳(jia)狀態,唱出飽(bao)滿的聲音,從而達到“輕聲唱法”的目的。音樂資訊具有(you)抽象性,音樂從歷史發展上可(ke)分為東方音樂和西方音樂。東方以中國(guo)漢族(zu)音樂為首的中國(guo)古(gu)代理論基礎(chu)是五(wu)聲音階(jie),即宮、商、角、徵、羽(yu),西方是qie)雲qi)聲音階(jie)為主。
  “輕聲唱法”作為一種先解決音質(zhi)、逐步(bu)解決音量的科學的發聲訓練方法,對(dui)于歌(ge)唱器官在歌(ge)唱時的nan) diao)活(huo)動非常有(you)利。豎笛譜通常是八孔的,為系列樂器,常用于演奏的有(you)xing)wu)種,分別是超高音笛(Sopranino)、高音笛(Soprano或Descant)、中音笛(Alto或Treble)、次(ci)中音笛(Tenor)和低音笛(Bass)。將(jiang)這些豎笛組成樂隊,可(ke)以演奏豐富多彩的音樂。因為歌(ge)唱是qie)恢痔厥廡xing)式的運動,正確的歌(ge)唱是各發聲器官的nan) diao)活(huo)動的結果,一個器官的nan)朔蘢zong)要伴(ban)隨(sui)著另一個器官的抑制,如(ru)果用喊(han)叫(jiao)式歌(ge)唱,全部注(zhu)意(yi)力(li)不由(you)得便集中到聲帶上,這樣,必(bi)然使其他一部分發聲器官與(yu)歌(ge)唱器官的神經系統難以形(xing)成協調(diao)的神經聯系,發聲器官的nan) diao)活(huo)動最終難以yun)迪幀6們嶸 ge),則極大地減輕了song)母旱# dui)于協調(diao)各發聲器官的活(huo)動無(wu)疑能起到積極作用。
  總(zong)之,“輕聲唱法”通過教學實dao) ?盜慫you)很(hen)多的好(hao)me)Γ旱諞唬 ke)以yun)股玫較嚶Φ謀;?  獯笠裊苛煩 鄙舸植  潭約骯鐘昧li)所造成的聲帶損壞。第二,輕聲訓練可(ke)以自然地使聲音里混進(jin)假聲成分,較容易地找到發高音的位置,增強歌(ge)唱時發高音的能力(li)。如(ru)果高聲區混不進(jin)假聲,唱高音就(jiu)會相當困難。第三(san),輕聲訓練可(ke)以校對(dui)歌(ge)唱聲音的正確與(yu)否(fu),可(ke)以yun)侗鴆徽返納簦 pei)養敏感(gan)準(zhun)確的聲音辨(bian)別能力(li)。因為輕聲唱法是用小(xiao)聲去唱,可(ke)以用它控(kong)制練習咬字、吐字的清晰度、準(zhun)確性。第四,輕聲唱法可(ke)以解決聲樂學習中大聲唱歌(ge)、過分用力(li)的毛病,把該放(fang)松(song)的肌肉如(ru)下巴、喉頭(tou)等打開、放(fang)松(song)。第五(wu),輕聲唱法可(ke)以加強ke)?艿哪土li),既能保持聲帶健康,又能醫(yi)治受傷shuo)納 蠱浠指茨芰li)。通過輕聲唱法的訓練,大部分學生能順(shun)利地找到正確的發聲狀態和tou)gan)覺,對(dui)統一聲區,解決高音有(you)著明顯yuan)男(nan)? dui)于男(nan)高音的“恐高癥”也是qie)患ji)良jia)yao)。輕聲唱法既適合于美聲唱法,也適合于民族(zu)唱法的訓練。
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